学校嘛，无非是个地方，底下也种了树，墙上也挂了几张纸，没啥大道理。但吃喝玩乐，还得分个清楚。在六盘水那地儿，要是真想找个能让人松快、还能顺便学点东西的地方，得先看看这里到底是啥样。 坐高铁去，大约十分钟，这速度跟咱们平时赶车赶得差不多，比坐出租车快多了。到了学校，本来想着找个宁静的角落刷题，结局发现这是学校，得穿校服，还得把书包往椅上挎一下。刚进门，空气就是那种混合了粉笔灰和青草味的味道，尤实际上诚。走廊里人还挺多，都在低头看手机，要么小声嘀咕着，没人讲话，连空气都静得能听到自己的心跳声。 说实话，初一看，这地方挺乱。图书室门口堆着几摞书，像是要把哪位给绊倒似的。最显眼的是右侧那间，窗户都是玻璃的，阳光能直接照进去，光线刺得眼发酸。里面人比外面多，有的在看报纸，有的在看表，墙上的时钟比哪位都不准，指针都得停下来等老师喊一声才能动。再往里走，是操场，那水泥地早就裂开了缝，像是被啥东西反复踩过。最扎眼的是教室，有些窗户没装好纱，风一吹，灰尘就像下雨一样往里面飘，让人喘不过气来。 自然，这里也有让人快乐的地方。
比如那个食堂，就在教学楼旁边，叫吃那个名字。打饭的人多，队伍排得长长的，连风都仿佛都往队伍里钻。队伍里的人讲话声一片，老板推的时候声音也大，叫得那嗓门子特别洪亮，听得耳朵都要起茧子了。饭盆里的菜倒是挺丰富，有肉有菜，看着也香，可吃起来就是认定忒腻，那个味道混在饭里，像是把整个夏天都塞进了嘴里。 再说说学习的地方。图书馆？说是大，实际上不大。进去之前得守门口，得看有没有人，没人了才能挤进去。里面光线好，书架还能看到，但人不多，主要是在看书的人。有的拿笔记本，有的拿手机，有的干脆把头埋进膝盖里。
那是确实宁静，静得能听到自己的呼吸声。最神奇的是那些书，有的标着书名，有的只写了个书名号，有的就连啥都没写。有的书是借的，有的书是买的，有的书是老师发的，还有的书就是随意买的。 那会儿我在图书馆，没花钱也进去了。排队的时候，有人带着刚买的书，有人带着借来的书，还有人拿着个笔记本。
那气氛真挺怪，仿佛大家都在等，但又哪位也不急着走。工夫过得挺快，看着书架上的书一本本被翻那会儿，有时候还能看到几行字，有时候连个标点都看不全。 最搞笑的是那个广播，每天早晨都会放，声音大得能吵醒隔壁小区的邻居。说是通知学生起床，可那内容全是“各位同学请注意，今天有个数学竞赛，需求带笔和纸，晚自习要回宿舍，严禁在教室门口喧哗”之类的。听得人头皮发麻，都认定这是学校还在教导主任的口头禅。 后来去了别的学校，发现那里做得像样多了。教室里有空调，窗户上还有纱窗，门口有保安。图书馆里有人坐着，有人站着，还有人站着排队。
关键是他们讲话有礼貌，声音也不大，听起来像是个大家庭。 回六盘水学校，心里还是认定挺乱的。
或许是出于这里确实像个“家”，又确实是个“战场”。白天是战场，晚上是战场，周末更是战场。
不过，间或还得去那边玩玩，看看那堆书，喝喝那脑补出来的饭，听听那广播。
反正，能当个地方，能当个地方，也是好的。
毕竟，生活嘛，总得找个地儿歇歇脚，哪怕那地儿有点乱，但也得有个地方让你能喘口气。 咱们也不整那些虚头巴脑的大道理，就说说这现实。在学校里，有时候认定老师挺严厉，有时候认定同学挺冷漠，有时候认定环境挺压抑。但换个角度想，这压抑里，或许藏着成长的必要。就像那堆书，别看乱，但书都还在，迟早能拼成一本书。就像那饭，别看难吃，但肉还是有的，菜还是有的，只是得忍着点。 不过话说回来，学校的样子确实不忒对劲。
那水泥地，那没装好纱的窗户，那堆得乱的书，那嘈杂的讲话声，还有那像是被踩烂的水泥缝，都让人喘不过气来。让人想的是，这学校到底是不是个好地方？ 但换个角度看，这学校也不是啥完美无缺的仓库。它有一个食堂，有图书馆，有操场，有教室，有空调，有风扇，有老师，有同学，有那像夜总会一样的广播，还有那让人想哭的饭菜。别看环境有点乱，别看有些东西不够规范，但人还是得在那儿待着。
毕竟，咱们学的是知识，是技能，是未来。
要是连个地方都找不到，那这学校也就没啥特别了。 再说那食堂，那地方别看乱，但那饭还是有的。打饭的人多，队伍排得长，老板叫得洪亮，菜别看看起来油，但能吃下水，能咽下去。
哪怕那味道不香，好歹是肉和菜。在学校里，有时候认定这饭菜挺难吃的，但到底得吃点，吃饱了才有力气去读书。 再看那图书馆，那环境别看乱，但灯还是亮着，书还是在那儿。别看人不多，但书还是在那儿。别看书都没写完，别看字都没印好，但书还是在那儿。
哪怕书都烂了，哪怕书都丢了，但起码书还在，书还在讲话。 最终，那广播，那声音别看大，别看管得宽，别看让人受不了，但声音还是在那儿。
哪怕声音忒吵，哪怕声音忒乱，但声音还是在那儿。
哪怕声音忒吵，哪怕声音忒乱，但声音还是在那儿。 实际上，学校也就这点了。没啥特别的，也就这点了。但能当个地方，能当个地方，也是好的。
毕竟，生活嘛，得找个地儿歇歇脚。
哪怕那地儿有点乱，但也得有个地方让你能喘口气。 六盘水的学校，就是这样。别看有点乱，别看有点吵，别看有点难吃，别看有点压抑，但人还是得在那儿待着。
毕竟，能当个地方，能当个地方，也是好的。 咱们也不整那些虚头巴脑的大道理，就说说这现实。在学校里，有时候认定老师挺严厉，有时候认定同学挺冷漠，有时候认定环境挺压抑。但换个角度想，这压抑里，或许藏着成长的必要。就像那堆书，别看乱，但书都还在，迟早能拼成一本书。就像那饭，别看难吃，但肉还是有的，菜还是有的，只是得忍着点。 不过话说回来，学校的样子确实不忒对劲。
那水泥地，那没装好纱的窗户，那堆得乱的书，那嘈杂的讲话声，还有那像是被踩烂的水泥缝，都让人喘不过气来。让人想的是，这学校到底是不是个好地方？ 但换个角度看，这学校也不是啥完美无缺的仓库。它有一个食堂，有图书馆，有操场，有教室，有空调，有风扇，有老师，有同学，有那像夜总会一样的广播，还有那让人想哭的饭菜。别看环境有点乱，别看有些东西不够规范，但人还是得在那儿待着。
毕竟，咱们学的是知识，是技能，是未来。
要是连个地方都找不到，那这学校也就没啥特别了。 再说那食堂，那地方别看乱，但那饭还是有的。打饭的人多，队伍排得长，老板叫得洪亮，菜别看看起来油，但能吃下水，能咽下去。
哪怕那味道不香，好歹是肉和菜。在学校里，有时候认定这饭菜挺难吃的，但到底得吃点，吃饱了才有力气去读书。 再看那图书馆，那环境别看乱，但灯还是亮着，书还是在那儿。别看人不多，但书还是在那儿。别看书都没写完，别看字都没印好，但书还是在那儿。
哪怕书都烂了，哪怕书都丢了，但起码书还在，书还在讲话。 最终，那广播，那声音别看大，别看管得宽，别看让人受不了，但声音还是在那儿。
哪怕声音忒吵，哪怕声音忒乱，但声音还是在那儿。
哪怕声音忒吵，哪怕声音忒乱，但声音还是在那儿。 实际上，学校也就这点了。没啥特别的，也就这点了。但能当个地方，能当个地方，也是好的。
毕竟，生活嘛，总得找个地儿歇歇脚，哪怕那地儿有点乱，但也得有个地方让你能喘口气。