2018 年的霖田高中，把试卷发下来的时候，大家都认定那是天书。但你要真去翻，会发现那些题实际上分得挺细，有的像考逻辑，有的像考反应速度，还有那么一丢丢考“你会不会想”。 实际上那时候学校的课程设置，早就不是一成不变的了。
那会儿老老师只盯着课本，认定只要把知识点嚼碎了吞下去就行，这思路到目前都挺好用。但霖田这边启动改，老师们发现光靠死记硬背，学生根本没法应对那些变着法子的考题。便，他们搞起了新路子，把那些那会儿不叫“专题”的模块，直接拆分成一个个小点，像搞培训班一样，一个个地讲。 比如讲函数题，那会儿是把定义、图像、性质一股脑往黑板上写，学生要么懵，要么记不住。目前，老师会把函数拆开看，先看它是啥形状，再判断它的单调性，最终看它的值域。每一步都要单独拿出来练，哪怕每天只练一个点，效率也挺高。讲导数就更明显了，那会儿是背公式，目前是要用导数去解决难题，比如如何求切线，如何求极值。
哪怕题目挺好办，老师也会故意设个坑，比如让你用导数，但你发现你根本不会算，这时候学生就得学会如何自己找规律了。 还有像数列、三角函数、立体几何这些内容，那会儿是“一题通吃”，目前成了“一题多解”。同一个函数题，你能够用导数法，也能够用换元法，还能够用图像法，就连能够用凑配法。老师会专门挑那种不会做题目，逼着学生自己去想还能用啥方式。
这样就锻炼出来了学生的思维灵活性，而不是只会做题的机器。 说到具体的题目数据，霖田中学那几年考得挺“卷”的。
比如 2018 年的那场模拟考，数学卷子全题都是改编的真题。
第一卷前两道大题，就让考得了好办题的也难受，考得了难题的也提心吊胆。
第二卷则是纯新题，那些题没人见过，学生心里直打鼓。
第三卷略微难点，但也不是那种卡死人的怪题，就是正常难度的题。 有些老师特别狠，非要考到学生“想不到的地方”。
比如让题考到立体几何里，让你算一个棱台的体积，可是那个棱台，课本上根本没出现过，老师随意往空间里画个草图搞出来的。
这对学生来说，确实是个大挑战。出于那会儿做立体几何，只要会写公式，有图就能做。目前老师挖空了图，老师只给一个比例尺要么一个关键点的坐标，让你自己补全，这根本上就是要考你的空间想象力和动手本事了。 语文方面就没如此夸张。
那会儿考试就是看文章，目前就是考“写文章”。作文题目一辈子是那种熟悉的，但写的时候，老师就给你几个坑，比如让你聊聊“科技如何影响生活”，要么“传统与现代的冲突”。
这实际上就是在考你的价值观和逻辑，而不是让你去背诵那些华丽的辞藻。大量学生实际上是会写，但写出来全是套话，懂个八分就不中，这确实挺抓人的。 物理和化学也差不多，那会儿是死记公式和定律，目前是要考“灵活运用”。
比如物理里的能量守恒，那会儿只要能量守恒就行，目前要考你能不能在复杂的过程里把能量转化关系理清楚，就连要考你推导啥定律。化学方面就更明显了，那会儿是背反应方程式，目前是要给你个条件，让你推导出平衡常数要么反应速率。
这种题，能推导出来的才得分，推导不出来的一看就傻。 讲到这里，你可能会认定霖田中学的考试是不是忒搞了？实际上反过来想，这种考试对学生来说，是个挺大挑战。
那会儿认定好办题目也能拿满分，目前大多数题，只要方式对，略微动脑子就能拿高分。别看过程有些累，但结局是肯定的。 自然，也有学生嘟囔，说考得累，说不想学了。
确实，这种考试方式，对基础薄弱的学生来说挺难的。但要是你能调整好心态，学会如何把知识嚼碎了，如何把方式找对，慢慢来，霖田高中这份试卷，绝对能让你看到自己的进步。
毕竟，没如此难的题，你学一辈子也考不过；但要是能把这些题都啃下来，那才是真正的大考。 最终再说说心态。霖田中学的老师，都不如何讲课，他们更看重学生的思索。
故此考试的时候，老师就不会死板地教答题技巧，而是直接让你做，做完再给你讲思路。
这种模式，逼着学生平时就得多动手，多思索，多积累。 总的来说，霖田中学的 2018 年考试，确实不像传统学校那样省事。它更像是一场 echten“实战演练”，把你平时的积累拿出来，看看能不能真正用上。
要是你能在考试里抽出工夫，好好琢磨一下那些题，那就不只是做题了，这是在考你的智慧，是你的实战本事。