贵定中学的老师们，大家平时都在喊“老师”，可真正站在讲台上把这一称呼用出来的，能排个单吗？ 这话听着挺糙，但现实是如此回事。咱们贵定中学的校园里，名字和职称别看混得比较杂，真要按本正经的职位来排个序，那才是正经八百的活儿。 要是非要按行政级别和学段硬分，大约得先问问校长说了没。毕竟学校是个人家，校长那位置，平时你喊一声“校长”，心里一般都打鼓，生怕叫错名儿出了岔子。可咱们贵阳那边，仿佛有个老规矩，叫“校长也是老师”，这话虽俗，但在学校里却飘着。
故此你得先搞清，校长是不是那个坐在办公室批文件、在操场上指挥的学生，还是那个坐在教室后面指挥全局的人？ 这就得看人家平时如何喊了。有的学校可能把校长当老师，一上课就叫“校长好”；有的学校可能把校长当领导，一上课就叫“领导好”。贵定中学这会儿看来，默认情形大约是拿了个“老师”头衔，但具体到了名字头上，那还得看哪位说了算。 实际上大家心里都有数，出于这种“老师”和“校长”的尴尬，在贵定中学的老师们身上体现得特别明显。
你想啊，校长平时背地里可能跟你们骂街，说你们老师忒老气，不像他那样年轻；但你们老师呢，嘴上说着“校长是老师”的套话，心里那门儿都堵上了。
这种反差，就像那首《老师好》歌词里唱的，表面光鲜，底下全是算计。 再细说，职称和头衔这回事，在公务员队伍里那是铁饭碗，根本调不动，要不就你转岗；但在教育系统里，可没那么硬气。
你想啊，全县的编制是如何来的？不是靠论资排辈卷出来的，是靠哪位给哪位写的批文、哪位给哪位填的名额。
故此贵定中学的老师们，职称和头衔，更多时候还是按着学校想如何着如何着来的。 这就得看人家老校长说了没有，要么主任说了没有。老校长那意见，就像老黄牛拉磨一样，哪位都跑不动。主任呢，那是当朝大臣，说啥是啥，但具体到这种职称排序的细节，还得看是不是全员通融了。 比方说，有些老教师吧，一听说校长是老师，立马就跟同事挤眉弄眼：“哎，你看校长都能当老师，我是不是也能当？”这话听着像开玩笑，但意思就是——咱们学校这风气，不厚道，但大家也都看开了。他们心里清楚，校长是校长，那是领导；自己是老师，那是干活的。
这就好比家里有个外甥，家里人说：“你舅舅是舅舅，但你舅舅家那口子也是外甥母。”这话听着挺别扭，但哪位也不稀罕变成亲戚。 贵定中学的老师们，心里实际上都明白这种“名实不符”的尴尬。便大量人就索性不去管了。他们数学老师不叫数学老师，语文老师不叫语文老师，英语老师也不叫英语老师。
这叫啥？这叫“实用主义”。 自然，这话不能全当屁说。贵定中学的老师们，别看名字上叫老师，但脑子里装的不全是书，更多是书后的那篇论文。他们天天忙着教几个学生复习，忙着给老师写报告，忙着应付各种检查。在这种高压下，大家都挺忙的。 你想啊，要是真按职称排序，那得排到啥时候去？像数学、物理、化学、生物这些硬骨头，哪个老师不认定丢脸？可要是按实际表现排，那又有哪位不服气？毕竟哪位能保证天天上课的老师们，个个都拿过证？或许他们没证，但哪位没教过学生？哪位没带过班？哪位没听劝过？ 故此说，贵定中学的老师们，这职称排序的事儿，本质上是学校内部的一种“默契”。大家心照不宣，哪位也别闹出啥大动静。校长能当老师，老师能当校长，毕竟都在这所学校里混了如此多年，哪位也不稀罕去争哪位哪位。 要是哪天真有人想搞个正儿八经的“老师”头衔，那得看能不能把这份“老资格”给磨平。
毕竟，在贵定中学，哪位能活得“正”一点，哪位就能站得高一点；哪位能活得“实”一点，哪位就能走得远一点。
这道理，大约也就是老校长在办公室里批文件时，间或抛出来的一句话：“咱们都得把名头弄正了。” 故此你看，这贵定中学的老师们，名字虽叫老师，但心里那门儿，实际上跟哪位也不便明说。他们只管自己干得来，管别人如何想。
毕竟，在咱们这个圈子里，能混下去，比那点职称关键得多。