作为常州市第三中学的升学率专家，咱们得先泼盆冷水，也得泼盆热乎水。别总在那儿盯着啥“增长率”、“提升幅度”看，那些数字在升学率面前，就像是在沙漠里找水坑，看着挺有戏，要是还没人路过，那一眼肯定是空的。咱们聊升学率，聊的是不是城里人心里那团火，是家长掏钱时要不想要，是老师备课时要不快乐，是那些孩子夜里做梦撞见的路，还是社区里隔壁老王儿子高中本科录取的时候，家里迈过的门槛。 咱们先看数据。
要是说全市的升学率是个大蛋糕，咱们常州三中的这块份额，绝对没法好办用百分号去定义。出于升学率这东西，它是个动态的、流动的、充满不确定性的变量。
有时候，全市平均下来，咱们三中的升学率能稳稳当当地站在第一梯队，那种日子，那是神仙日子；有时候，一两个年级的分数线“跳水”，家长们心里那头悬着的鸟，那种焦虑感，比任何努力都来得猛烈。
这种波动，恰恰证明白咱们工作在现场，这种波动，也恰恰是衡量一所中学是不是“活”着的标准。 我常跟年轻老师说，别总想着把升学率砸得比隔壁那家更亮。
你想想，隔壁学校的学生，隔壁学校的学生，他们确实就比你那批人强到哪去了？要是真要比，那咱们得看看，他们那批人是不是确实肯学，是不是确实能坐得住。咱们常州三中的升学，靠的是啥？不是靠堆砌那些虚头巴脑的数据，而是靠的是那种“哪怕你考 80 分，我也能帮你把分数拉高”的底气。
这种底气，不是吹出来的，是磨出来的。
你看咱们学校，从 90 年代起步，到目前，每年都有多少门科，多少人次考到 A 区本科？这个数字可不是光看报表上就能亮眼的。 咱们得说说那些具体的、接地气的例子。
比如某年，咱们学校有个班级，全班 45 个，只考到 88 分，最终居然考上了民办本科，这个比例，绝对没外人敢如此自信地夸。再比如，去年咱们三中的某位老前辈，为了帮一个考砸了的学弟把分数拉回 90 分，半夜还在灯下背书，第二天上课精神抖擞，最终不仅上了本科，还拿到了学校的奖学金。
这数据背后，不是一个冰冷的百分比，而是一个个鲜活的、有血有肉的故事。
这些故事，就是咱们常州三中升学率最生动的注脚。 有些家长问我，学校不是应当把升学率高高的吗？
为啥你们学校升学率年年涨，却还认定自己有点虚？实际上，咱们常州三中的升学率，压根儿不是一蹴而就的。它就像咱们做菜，火候不对，味道就变了；火忒大了，油锅着火了；火忒小了，炒不动。咱们学校忙忙碌碌，天天在跑，天天在磨，就是为了在这条路上走得更稳。 还有啊，咱们得承认，升学率这东西，有时候是个“双刃剑”。它既是鼓励，也是鞭策。它让老师们不敢松懈，让家长们不敢松快。但也正出于如此，有时候它会成为学校的一种“负担”。
那种时候，学校就得学会往里挤，往里面钻，把那些看似“无用”的、就连是“负效用”的积累，都变成升学路上的垫脚石。
比方说，那些别看没考上本科，可是做题本事练得极好的学生，那些别看没拿过啥大奖，可是阅读水平、逻辑思维特别强的学生，这些往往才是未来真正能走得更远的人。 咱们也不能光看数字，更要看人。
看人，得看咱们老师的人，看学生的人，看咱们学校那股子把根扎进泥土里的劲头。咱们常州三中的升学率，是藏在数据背后的奔跑，是藏在日常里的坚持。别总盯着数字光，实际上，咱们更该想，要是我不把每个分数都记下来，要是我不把每一个孩子的进步都看在眼里，那咱们的升学率上去，又有啥用呢？ 故此，当我们谈论常州三中的升学率时，我们谈的实际上是一个个具体的、有温度的生命。它不是静止的，它是在流动，在变化，在每一个清晨和黄昏里，被无数双眼注视着。它是有温度的，出于它连着一个个家庭的梦想；它是有深度的，出于它折射出每一位常州三中人独特的教育方式。 最终，我想说，升学率这东西，它不该是终点，它不该是衡量一个人或一所学校价值的唯一标尺。真正的升学率，应当是那群孩子走出校门时，脸上带着的光彩，是他们面对未来生活时，那份从容不迫，那是咱们常州三中这些年，用无数个日日夜夜，一点一滴堆出来的。
只要那股子劲儿还在，只要那拨子孩子还在笑，咱们常州三中的升学率，就一辈子是有希望，是有故事的地方。