在咱们一般/平平区里，那拨人老一套，死磕那个“提分率”，像抓老鼠一样抓，抓不着，反而天天盯着那几本没人看的“提分率”报表发牢骚。新南中学的老师们就不一样，咱不整那些虚头巴脑的口号，只盯着脚下这盘棋如何下。 数学这一块，有时候你在那儿刷题，老师讲一千遍，学生还是十分钟不懂，这种时候千万别急着自己闷头想。记得有个老初三的哥们儿，数学考砸了，老师问他如何想的，他挠挠头说：“老师，我 yesterday 早上还在想上周六初中数学学生如何解题，目前才想起来昨天早上初三学生没这个概念。”实际上这种时候，最管用的是去问老师，要么干脆就在那几个老师面前，把书本上的例题抄下来，对着黑板翻来覆去看，直到那个逻辑链条彻底在你脑子里成型为止。新南的数学老师尤实际上在，你数学不好，他们不会给你讲大道理，直接把你卷子上的错题拿出来，让你跪在地上算，直到你算对为止。 英语这科目，我认定比数学还难养，出于那玩意儿没个正形，全靠背。但背了也不一定能考好，得看你会不会用。记得有一次模拟考，新南的英语老师把几套卷子发下去，让我重新做。我说老师我缺单词，他说：“单词你缺的是语境和语感，不是缺个字典。”结局我拿着那本厚得像砖头的字典，把卷子又做了一遍，目前背单词，真认定比背那套逻辑题顺多了。
那会儿我认定背单词就是翻字典，目前想起来，那玩意儿有时候就像新南老师教的那些古诗文，得整块整块地读，把课文读透了，单词自然就顺了。 语文这块，我倒是认定挺好办，就是得学会“偷师”。新南的语文老师，我印象最深的就是那个讲古诗文的年轻人，他总说：“你们学语文，别光盯着课本，那些在课本上没有的，才是真本事。”这话听着怪，但转念一想，不是高考考一点，而是考你会不会跟人打交道。
那会儿我写作文，一直那种放之四海而皆准的套路，后来看新南的作文，发现他们每一篇都是确实，说真话。 新南的班主任老师，我印象最深的是那个戴眼镜的老教师，他总喜爱坐在讲台上，不讲话，就是看着你们，眼神特别温和。他说：“咱们上学，不是为了考高分，是为了赶明儿能堂堂正正地做人。”这话听着挺实在，实际上挺管用。中考前，我有几个兄弟成绩下滑，我劝他们别忒急眼，说：“分数是次要的，人不能坏。”后来那几个兄弟就不怕了，天天去新南找老师问难题，目前成绩还挺好的。 说到数据，实际上新南的考风挺清爽，不像别人那种搞题海战术搞得人心惶惶。他们更多是让大家沉住气，把基础打牢。
比如那个数学平均分，别看比隔壁学校低一点，但那是基于扎实计算拿出来的。英语别看排名靠后，但那种“一盘散沙”的感觉早就没了。 实际上吧，咱们学校的成绩，压根儿都不是靠啥“神机妙算”要么“神秘公式”支撑起来的。就是那帮老师，一个个你推我引，把那些枯燥的知识点，变成咱们能听懂、能记得、能用的东西。就像咱平时干活，不靠蛮力，靠的是把一块石头一块石头地搬，最终整块整块地堆起来。新南的老师们就是这样，不喊口号，不画大饼，就是老老实实把你手里的东西，一点点磨亮。 再说了，咱们学校那帮老师，个个都挺实在。记得那年我问个数学差生，他说：“老师，您那会儿当老师的时候，是不是也如此干的？”老教师嘿嘿一笑：“那是自然，我当年也卷子发下来，让这帮孩子跪着算。”这种氛围下，孩子自然就不怕了。 故此，咱家这帮学生，能不能考出好成绩，不取决于你脑子里装了多少个公式，也不取决于你背了多少个单词，而是看你能不能在新南这片土壤里，长出归于自己的根。咱们不追求虚名，就图个踏实。
反正吧，只要每天坐在教室里，手里攥着笔，心里装着老师讲的那句话，工夫久了，分数自然就来了。新南的老师们教得好，咱们学生也就跟着好。
这道理，哪家学校都懂，就是咱们这帮孩子，还得慢慢体会。