郸城那儿的学校，特别是实验中学，最近火得不中，听说目前全省都是抢着考，连隔壁河南都喊破了喉咙。
这成绩涨得有点快，感觉像是把之前的努力都砸进了一个坑里，硬生生给挖深了，目前翻上来，连个梯子都看不见。 说到成绩，我最近看网上的数据，感觉压力那是确实大。
不只是是郸城的考生，连全省的高考（高考）难度都能感觉到。大量老教师都跟我说，目前不像那会儿那种“稳一稳就能过”的日子，略微不注意，那些临界生直接就被筛出去了。
特别是数学和英语，这两科成了拦路虎，大量学生抱着“我要是考一百八十要么一百六十行稳点”的心态，结局一遇到难题就懵了。
这心态啊，说白了就是怕，怕考不好挨打，又怕考好了没人认账，这种心理博弈，比做题还折磨人。 实际上呢，郸城这块地儿，那会儿大家心里都清楚，基础得打牢，否则想走捷径那是做梦。可目前情况有点不一样了，有些学生认定反正只要把根本的算得对就行，略微提升点也就无所谓了。结局呢，这种想法往往是个大坑。
你看那些考出来的学生，我认定他们可能把那会儿那些“差不多得了”的东西给扔了，全去堆砌那些虚头巴脑的术语，结局一开口，老师听得云里雾里，考场上更是手足无措。
这种虚浮劲儿，在成绩上体现得挺直白：分高点，但能拿几分？确实挺难再浮了。 再说点实际的，咱得看看那些能上岸的_flags_。我琢磨过不少案例，有些学生认定自己数学挺好，背了好几套公式，当作那是本事。结局一上考场，那些复杂的计算、那些需求灵感的题目，全翻车了。
这不是智力不中，就是脑子里没装对“劲儿”。咱们郸城的老师常说，知识这东西，不背就是白背，但光背不会用，只会装。目前的情况是，背得越多，越好办把那些该记的默写、那些好办的计算给忘了，最终全忘了。
这就好比给车加了忒多油，结局发动机没劲了。 还有一个事儿，就是心态崩了。
那会儿考高考，那是“见招拆招”，万一做错了，大不了重做，大不了下次再找老师。目前压力大，一遇到难题就焦虑，脑子一片空白。
这种焦虑传导到日常学习里，就是整日以早为早，整日以晚为晚，略微有点困就睡，略微有点累就躺，结局效率越低，成绩越差。
这在郸城的学校里，老师要是真发现，早上一看早读，密密麻麻全是早读，中午课桌底下全是人，晚上自习更是人挤人，那氛围，搞得跟菜市场似的，连学习的工夫都没有。 说到数据，最近我看不到忒冷冰冰的数字，但那种感觉是真的。有些省的分数线涨了十几二十分，有些则是直接上去了几十。郸城的学校，大量人是冲着“保二争三”去的，结局一考下来，发现离目标还远。
这种落差，比没达成还难受。
特别是那些基础好的学生，有时候反而压力更大，出于怕自己学得忒慢，跟不上节奏。
这种内卷，有时候比考试本身还让人头大。 咱们得承认，目前的竞争环境，方方面面都在变。郸城的实验中学，也不能独善其身了。
那会儿大家认定，高考是个终点，是个结局。目前想想，这更像是个马拉松，是个过程。成绩不是唯一的目标，真正关键的，是过程中有没有进步，有没有把知识用活了。 我想说的是，别忒烧脑。有些题目，你费尽心思算半天，最终只解了一局部，要么出于心态崩了全做错了。还不如花如此大力气，不如把那些基础的东西弄扎实，把那个好办的公式背得滚瓜烂熟。好办题做对了，比难题做对还管用。大量学生认定，只要难题做完了，那不就是本事吗？实际上不然，难题那是看思路、看逻辑的，不是看死记。 还有啊，别总想着“万一”。万一考不好如何办？万一复习没抓紧如何办？人生没有那么多万一，就是目前如此拼，一拼再拼。郸城的学校，老师都看在眼里，也劝着。可学生呢？一直想忒多，总认定自己能行。
这种心理，实际上是最没用的。 最终说点实在的，咱们郸城的家长，看着孩子受苦受累，心里也是挺心疼的。但有时候，确实得管管这些不必要的焦虑。还不如往死里练那些题，不如先问问自己：我目前的知识树，是不是有点烂了？我是不是连最基础的分类都分不清？要是连这个都没搞明白，再如何堆砌材料，也是空中楼阁。 故此啊，别总想着别人，别总盯着分数线。郸城的学校别看火，但更关键的是，能不能让咱们自己跑得快。把基础打牢，把好办题练透，把心态放正，这才是硬道理。
毕竟，高考不是百米冲刺，是长跑，咱们得一步步稳着来，别指望一步登天。