板浦高中，大强老师。 刚走进去，我就把“大强老师”这四个字刻在脑子里了。他不像大量老师平时只讲书，也没像某些专家那样往头上一扎就能想出一堆大道理。大强老师，这书读得挺细，有时候更像个话痨，跟你聊半天，你就连没听进去他说了多少，但心里是热的。 他最了得的地方，在于能把那些枯燥的公式，像说故事一样讲给你听。
比如讲牛顿第二定律的时候，别的老师可能先拔高“力是转变物体运动状态的缘由”，大强老师就直接去算两个具体的例子。
比如一个 2000 牛的大力，能把 100 牛的力蹬出去；再拿一个 2000 牛的力，去推 100 牛的力，结局如何变。数据摆在那儿，你不用去推导，人脑就能瞬间把那个关系理清楚。
这种引导，比直接甩结论管用多了，出于它像是在旁边手把手教你把那些干巴巴的砖头拼成一个整个的模型。 你跟他讲，他从不急着给结论。
有时候你问他为啥，他还能跟你扯扯家常，聊聊天。
这种松弛感，是咱们目前考试里最缺的。目前这环境，大家都绷得紧，生怕一个小小的失误害得全盘皆输。大强老师说，考试就是过日子，生活嘛，哪哪都有不确定性，但总得在那儿摸爬滚打，把路走通。他骨子里就有那种“生活处处是考场”的智慧，让你知道，考试不是死记硬背，而是你这块砖头，能不能把那些逻辑关系搭得稳稳当当。 记得有一次，有个学生跟我提了一嘴。他认定大强老师讲课忒啰嗦，就连有点累，毕竟备考压力多大，哪位不想快一点？大强老师当时就笑了，说：“这就叫慢工出细活。
你想想，要是我把这些概念都讲得好办粗暴，要么速度飞起来，你赶明儿考试的时候，是不是反而紧张？紧张的时候，脑子一片空白，连哪块砖该往哪边搬都忘了。我要你记住的，不是背诵了多少遍，而是你能不能在这个点，把脑子里的图景重新构建一遍。
这个过程，有时候挺慢的，但一旦你掌握了，你就不会恐惧那个‘考场上’了。” 这话听着好办，实际上点到了要害。
你看那些高分考生，他们未必天天去大强老师那儿领教，但他们自己在学习的时候，有没有那种“能跟我聊两句，能跟我复盘几句”的感觉？有的。大强老师就是那个“聊得来”的人，他让你认定考试不可怕，可怕的是没预备好。 再讲讲他的风格。他从不搞那些花里胡哨的，也不搞那些大道理。他喜爱用具体的、贴近生活的例子，去拆解那些抽象的考点。他常说，“认识世界，先认识自我”。
这话听着文艺，但在备考策略上却尤实际上用。就像你学骑脚踏车，要么学游泳，光看别人如何跳，你也学不会。你得先摆好姿势，得先理解水的阻力，得先掌握蹬腿的节奏。大强老师就是那个帮你摆好位置、帮你理解阻力、帮你掌握节奏的人。他告诉你，别总盯着别人的成绩看，要么盯着那些没用的规矩，你得盯着自己，盯着脚下，盯着那个最根本的动作。 有时候，他也会点出一些你认定“小题大做”的地方。
比如有些题目，看似绕了个大圈，实际上只是让你换个角度看同一个难题。他认定，要是连这点都看不出来，那你就算知道如何做题，也是没用的。
这种点拨，就像是在迷雾里给你指了一条具体的路，别看路不长，但每一步都踩得挺准，让你感觉整个人都在向前，而不是原地打转。 你问他：“大强老师，你到底教了啥？”他总爱反问：“你教了啥？你自己说了吗？”他自己都难答。出于他教的，不是某个具体的知识点，而是一种思维方式，一种心态，一种应对不确定性的本事。在板浦高中，大强老师留下的，不是几张试卷，而是一套“遇事不慌，步步为营”的内心秩序。 要是你目前考试紧张，别急着找借口，也别在草稿纸上乱画。试着往大强老师那儿借个“脑子”，跟他聊聊你目前的困惑，问问他，你认定哪儿卡住了？他可能会告诉你：“你看，这里有个没注意到的细节，要么那个知识点实际上能够换个角度理解。”哪怕他只说了一句话，你心里那根弦可能就松开了，你也能持续往前走了。 考试的日子不会自己等。它不会出于你复习得再久一点，要么背得再多一点，就自动让你收心。它只在你认定“我预备好了”的那一刻，才会给你答案。大强老师治出来的学生，后来都成了咱们这儿的好老师。他们身上都有一种特质，那就是不管前路多难，只要心里有底，手里有章法，总能把自己掌控在手里。 故此，下次考试的时候，别想着卷上去了就完事了。试着把自己当成一个正在学习的“大强老师”，看看能不能跟他自己“聊聊”。
或许你会发现，原来那些曾经让你头疼的知识点，在他嘴里说得如此省事，如此通透。
那时候，你就不怕了。出于你知道，甭管结局如何，你都已经学会如何跟那个“考试”相处了。 板浦高中，大强老师。他让你明白，学习压根儿不是一场百米冲刺，而是一场马拉松。跑马拉松，不靠拍胸脯喊口号，靠的是你每一步都稳当，每一步都踏实。你踏实地走好脚下的路，你自然就能跑过那条长长的跑道。大强老师，就是那个陪你一起走的人。