长赤中学的夕阳一直带着点铁锈味，挂在苏星宇的头顶上，像是一块洗不掉的旧校服。他坐在操场角落的旧长椅上，手里攥着那张皱巴巴的成绩单，上面没有他的名字，只写着"O 形”。 那天放学，班主任老周正好路过，没抬头。苏星宇心里一沉，脚步却像被钉在原地。他想起上周，自己用那两块拼凑起来的旧饼干递给了隔壁班被孤立的女孩小雅。小雅当时眼泪汪汪地看着他，最终接过饼干时，把那一半分给了苏星宇。老周当时没讲话，只是从兜里摸出一包巧克力，塞进苏星宇手里。苏星宇攥着那包巧克力，心里那个火苗突然就灭了，像被啥东西狠狠浇了一盆水，他认定自己是个怪物，连自己都不敢承认。 到了考试终止，苏星宇的卷子被扔进了垃圾桶。班主任老周那是真没眼看，随手就把那张满是红叉的试卷扔进了公共垃圾桶，连撕都没撕，直接丢给保洁阿姨。苏星宇看着那个红叉，心里那个疼啊，比被人踹了一脚还难受。他后来发现，老周不是确实厌恶他，他只是忒忙了，忙着管那些穿得漂漂亮亮、仿佛一辈子不会缺衣少食的孩子们，顾不上那些穿着旧校服、眼神里透着倔强的孩子。 老周手机那头响了起来，是家长群里发的通知，要求所有学生提交“综合素质评价”，还列了个长长的表格，非要每一笔activity 都得有照片有数据。苏星宇看着那一堆表格，心里直犯怵。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？苏星宇突然认定挺荒谬，难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 到了后来，苏星宇确实交了那张满是红叉的卷子。他知道自己交错了位置，把那个归于“诚实”的分数，放在了代表“完美”的位置上。目前换错了，那个分数像一块脏抹布，沾满了污名，得赶紧擦干净利落。老周看着那张卷子，脸色不忒好看，但也没说啥，只是把卷子收走，放在了自己办公室的柜子里。柜子上摆着苏星宇买的那个“完美主义”的笔记本，那是老周自己背着的，里面记满了那些华而不实的条条框框。 苏星宇后来常常在想，为啥老周要搞这个“综合素质评价”？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？他是不是认定，那些穿旧校服的孩子，都不够“完美”，故此才不把他们当人看？苏星宇认定，老周的这种做法，简直就是给那些被抛弃的孩子贴了个标签，让他们认定自己就是个随时能够被丢弃的废品。 他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？苏星宇突然认定挺荒谬，难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？ 苏星宇后来常常想，为啥老周要搞这个“综合素质评价”？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？他是不是认定，那些穿旧校服的孩子，都不够“完美”，故此才不把他们当人看？ 那天晚上，苏星宇把那张满是红叉的试卷洗了洗，把它折起来，放进他那个旧书包的最底层，和那半块饼干一起。他想起老周，想起那个一直忙着管漂亮孩子的背影，心里突然涌起一股暖流。老周不是坏人，他只是在用自己的方式，试图保护那些所谓的“完美体”，用一种迟钝却真诚的方式，去维护那些本该被尊重的孩子。 苏星宇后来常常在想，为啥老周要搞这个“综合素质评价”？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？他是不是认定，那些穿旧校服的孩子，都不够“完美”，故此才不把他们当人看？ 那天晚上，苏星宇把那张满是红叉的试卷洗了洗，把它折起来，放进他那个旧书包的最底层，和那半块饼干一起。他想起老周，想起那个一直忙着管漂亮孩子的背影，心里突然涌起一股暖流。老周不是坏人，他只是在用自己的方式，试图保护那些本该被尊重的孩子。 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 苏星宇后来常常想，为啥老周要搞这个“综合素质评价”？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？他是不是认定，那些穿旧校服的孩子，都不够“完美”，故此才不把他们当人看？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 苏星宇后来常常想，为啥老周要搞这个“综合素质评价”？老周是不是认定，只有把学生都逼成那个所谓的“完美体”，才能堵住那些闲言碎语的嘴？他是不是认定，那些穿旧校服的孩子，都不够“完美”，故此才不把他们当人看？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
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只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？ 老周说：“孩子嘛，一直有不完美。
只有把他们都逼成完美体，才能堵住那些闲言碎语的嘴，让他们认定，自己是值得被尊重的。”苏星宇听着这话，认定不对劲。他想起小雅，她每天放学都背着那个破书包，里面只装着书和那半块饼干。今天，她也要参加这个“综合素质评价”吗？
难道自己那点微不足道的善意，确实能弥补那会儿那些不可触碰的鸿沟吗？