班规不是墙上的画，是咱们自己心里的“超本事说明” 不是所有人都务必听话，也不是所有人都得按着号走，但作为中学生，我们确实得有个规矩，不然得飞高飞不到。大量人认定班规就是老师发的条条框框，非得整得严丝合缝，结局大家看着烦，心里也堵。
实际上不然，班规没那么可怕，它是咱们中学生的“说明书”，是咱们保护自己、保护环境的“超本事说明”。 咱们班目前的规则，主打就是一个“咱们自己定”。
那会儿老师发的那些死命令，写着写着就看成负担，目前咱们重新琢磨，把那些“应当”变成“能够”。
比方说，那会儿总认定迟到就是态度不好，目前咱们认定，迟到是盘算没安排好，下次早读提前五分钟到，要么跟作业老师说一声，这不算事，只是下次可能少点掌声。
这种心态转变，比单纯抄几条“不许迟到”更管用。 有些规矩，咱们能够找点理由，把“不准”变成“约定”。比方说不准在走廊大声喧哗，那会儿是“不准”，目前咱们约定在走廊务必是“轻声”，哪怕是在写小作文，声音大一点，大家听得见，心里也难受，那效果不好。
故此，有时候咱们得换个说法：“我们在走廊讲话，就像在开会似的，声音要像蚊子一样，让人听不见。”这种说法，大家听着不认定别扭。 咱们班还特别强调“互相监督”，就像两个人步行，自己走得稳，别人也走得稳。
要是每个人都管住自己，那整个班级就不会乱。自然，也不能光靠良心，得有点小道具。
比方说，哪位乱扔垃圾，班长就能够让全班拍张照发到群里，要么在全班面前做个惩罚，比如原地转圈，就连把手机扣上，罚站十分钟。
这种“公开处刑”，比私下日决效果好多了，大家为了不被大家看到，自然会做得更好。 自然，班规也不是无懈可击的，它得跟着咱们一起变。
比如上学期规定“不许带零食进教室”，后来发现大家都馋，便咱们改成“不许吃大包装零食”，小包装的没关系，就连学校发的盒饭也能够带。
这种变通，不是破坏规则，而是让规则更接地气，更让咱们好执行。
要是规则跟咱们现实生活脱节了，那就是废纸一张。 有时候，规则得有点弹性。
比如天气不好，大家认定忒热，能不能把“不许穿短袖”改成“尽量保持凉爽”？
要么下雨天，能不能把“不许带伞”改成“带把小伞”？规则得像穿鞋一样，忒紧不舒服，忒松没方向。咱们班目前的规则，就是咱们看着大家脚板走出来的。
要是大家都认定累，就少一条；要是大家都认定爽，就加一条。 另外，咱们还得学会“止损”。大量班规就像个坑，进去越陷越深。
比如“不准聊天”，结局大家就没工夫思索，脑子都快凝滞了。咱们得学会说“暂停”，比如“我目前有点困，先休息五分钟，等下次再聊”，这样既遵守了规则，又没说哪位对哪位错。
有时候，咱们得先想想，这一条规矩到底是为了啥？是为了公平，还是为了管理？要是只是为了管，那得改得更人性化；要是只是为了公平，那得想想是不是大家都能做到。 咱们班的班规，实际上就是咱们自己的一份契约。它不是老师写在黑板上的，是咱们自己写在心里的，是一起步行时碰到的石头，是大家一起聊聊出来的声音。有这篇手稿，咱们就知道自己是哪位，知道咱们要往哪头走。 故此，别认定班规是束缚，它是咱们中学生的“护身符”。有了它，咱们做事有个底线，步行有方向，想犯错有借口，想违纪有地方。咱们把规矩变成咱们自己的本事，这才是最棒的班规。