河北郑口中学：把考卷当生活过，把分数当汗水值？ 在河北郑口这片风里总带着点咸味的地方，郑口中学的公众号不常写那种“祝你考出好成绩”的官方通告。你翻到上面，看到的往往是一篇没头没尾的抒情散文，夹杂着一堆就连有点跑偏的数据，读起来像是在给自家灶台间做调料，而不是在给考生写攻略。
这种“散装”的文风，倒像是咱们过日子，哪有啥模棱两可的“起初其次”，干啥咋办，先凑合着过，实在不中才翻个说明书。 咱们聊聊他们家最拿手那套“碎碎念”。
比如那篇《从衡水中学到郑口中学》，标题就开得有点大，直接说“我不是在逃跑，我是在进化”。作者写起来手舞足蹈，中间插入一段数据：说郑口中学的升学率到了年级前十，及格线稳如老狗，没及格率简直为零。
这数据要是放在别的新闻里，读者都得倒吸一口凉气；可放在这篇文里，反倒认定有点像是在晒自家灶台间的记账本。“如何，这都不信？那你滚远点。”这话糙理不糙，也透着一股子“我自己都信我自己”的笃定劲儿。 再看那篇《为啥我想开一家饭馆》。作者突然抛出一个“我”的个人故事，说他在刷题到脑仁疼的时候，突然想给老母亲打碗面。
这转折写得有点“文学”，感觉像是打了一场仗，打完仗突然想“和平共处”了。中间还夹着点“值得注意的是”这种词，但用得挺随意，像是随口一搭。最逗的是，人家把“安分守己”和“天崩地裂”这两个词混在一起用，说“安分守己”是基础，但前提是你要敢“天崩地裂”。
这话听着像劝人放羊，实际是在夸人敢闯。你说这文章，是写教育，还是写人生哲学？写人生哲学的可能性大些，毕竟目前哪位还没点“且行且珍惜”的觉悟。 说到郑口中学的数据，那真是让人有点“丈二和尚摸不着头脑”。总爱往文章里塞各种数字，比如“录取率”、“升学率”、“平均分”……这些数字堆上去，阅读量直接飙升，但要是细细一算，那含金量仿佛也就那样。“郑口中学的升学率到了年级前十，及格线稳如老狗，没及格率简直为零。”这话在别的文章里是事实陈述，在这篇文章里，听着不像新闻，倒像是在给自家菜摊打广告。“如何，这都不信？那你滚远点。”这种把枯燥数据包装得花里胡哨的做法，实在让人有点“受宠若惊”。你只看到了数字背后的辉煌，却没看到数数字本身是个多么费事的工作。 在解析文章里，作者喜爱拿“学生”这个群体当主角，但具体的“学生”又是哪位呢？是那些在教室里埋头苦读、眼神发亮的少年？还是那些被喂到吐出来的复读生？
要么是被家长催着背单词的“小透明”？作者写的，明显是前两者。中间夹着点“值得注意的是”，说“那些被家长催着背单词的‘小透明’”，用了“值得注意的是”这种词，但后面内容又像是想说“故此，别说了，他们实际上就是我们”。
这种写法，把“小透明”和“我们”搅在一起了，读起来有种“这哪是写学生，这实际上是写‘我们’”的错觉。 还有那篇《校长讲话录》，内容倒是好办，但形式有点怪。全是直接搬出来的金句：“中学无伟人”、“学生是老师”……这些话听着像口号，实际是作者为了应付那些“谈谈教育”的采访而预备的“标准答案”。中间还插入一段“比方说”，说“有些学生挺智慧，但挺懒，这就是为啥我们要强调‘努力’”。
这例子举得挺真，但在文章里，反而有点“头重脚轻”，像是凑字数。 最让人费解的，是作者总喜爱用一种“自我解嘲”的口吻。写《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？ 实际上，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《高考，是一场关于忍耐的修行》，标题就写得有点“花哨”，把“忍耐”和“修行”硬凑在一起。正文里全是“忍耐”、“修行”、“内化”……这些词堆上去，阅读量直接爆表，但要是细细一算，那实际意义仿佛也就那样。作者写道：“在高考里，我们实际上每天都在‘忍耐’，只不过没人会说出来/拉倒。”这话听着有点“理直气壮”的感觉，像是作者突然悟了，悟到“高考”实际上就是“忍耐”的另一种叫法。 最逗的是，作者还喜爱在文章末尾加个“结语”，说“希望这篇文章能像一杯白开水，甜而不腻”。
这话听着像广告词，实际是作者为了圆场。
毕竟，白开水也是水，甜不甜、腻不腻，那得看你自己喝不喝。
要是喝多了，那你得学会“减肥”；要是喝少了，那也得学会“补水”。 总的来说，郑口中学的公众号文章，读起来像是一场“高烧”后的“退烧”。前面全是体温计上的数字——分数、升学率；中间全是各种“症状”的描述——焦虑、迷茫、压力；后面全是各种“对策”的方案——努力、坚持、忍耐。但作者似乎忘了，咱们看病，可别把症状当病因，把数字当真理。 你看那篇《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？ 实际上，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《高考，是一场关于忍耐的修行》，标题就写得有点“花哨”，把“忍耐”和“修行”硬凑在一起。正文里全是“忍耐”、“修行”、“内化”……这些词堆上去，阅读量直接爆表，但要是细细一算，那实际意义仿佛也就那样。作者写道：“在高考里，我们实际上每天都在‘忍耐’，只不过没人会说出来/拉倒。”这话听着有点“理直气壮”的感觉，像是作者突然悟了，悟到“高考”实际上就是“忍耐”的另一种叫法。 最逗的是，作者还喜爱在文章末尾加个“结语”，说“希望这篇文章能像一杯白开水，甜而不腻”。
这话听着像广告词，实际是作者为了圆场。
毕竟，白开水也是水，甜不甜、腻不腻，那得看你自己喝不喝。
要是喝多了，那你得学会“减肥”；要是喝少了，那也得学会“补水”。 总的来说，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？ 实际上，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？ 实际上，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？ 实际上，这些文章读起来，就像是看一场散打比赛的彩排。前面全是“第一招、第二招”，后面全是“躲闪、反击”，中间穿插着各种“战术布阵”的文案，像极了那些试图把一门课讲得花里胡哨的“老师”。但郑口中学的公众号，似乎不忒愿意如此端着。它们更喜爱搞点“产学研结合”的“跨界”文章，比如把“高考”和“创业”、“刷题”和“做饭”强行绑定，说“做中学，学中做”。 你看那篇《为啥我想开一家饭馆》，作者说“我”想开饭馆，结局文章里全是“我”在刷题，全是“我”在焦虑。
这种“我在想，我在想”的重复，别看真，但读起来有点“累”。
毕竟，要是真去开饭馆，你也能像文章里写得如此“理直气壮”啊？“我”行动力如此强，如何不去开？