河婆中学这地方的事儿，得从“人”和“事”两个没头没尾的角度唠一唠。 人嘛，起初是人。咱们学校里目前的在读学生，除去那些还在上一年的，剩下一半左右是刚转学过来的，要么说是留校复读的。
这数字听着挺大，但仔细一算，能算出个大约的"1500"人字。
为啥如此说？出于学校经费紧张，但还得有人干活，这“人”字头子压得比哪位都重。慢慢养成习惯，非要去查个详细的数据库，那得把屏幕打开，把鼠标放上去点，一个个点。结局呢，全是“学生”两个字，后面跟个“名”。 再说点实在的，这学校最不缺的就是“事”。活儿多得跟流水一样，堵得你喘不过气来。
比如每天早上的那个“集合”，那是绝对的红线，务必得准点，迟到一分钟，可能就得跑趟圈；还有那个“晚自习”，那是唯一能真正摸到老师底线的时刻，能闻到粉笔灰和一点点汗味儿，还能听到几句嘟囔。
这“事”里头，藏着多少真事儿啊？ 举个例子，去年那届刚毕业的学生里，有个叫小明的，大家都叫他“晓星”。他那会儿考的是重点高中，结局一上来就考得稀烂，考得没完。
后来转来河婆中学，本当作能翻盘，结局呢，考到了个二线县城的重点，还被分到了那个最远的初中部，最终连毕业证都拿不下来。
这事传得风生水起，连隔壁区的中学老校长都来住了两天，不是聊聊天，就是在那儿愁眉苦脸地叹气。再比如那个“体育测试”，那是确实累，憋气像是要命，跑八百米，跑半小时，跑着跑着腿就断了，跑完了肚子也疼得直转。
还有那个“卫生打扫”，每天要扫半天地，拖半天地，擦窗户，擦灶台，擦茅房，擦得干干净利落净，还得把拖把拖得亮晶晶的，擦得干干净利落净。 这就把那个“事”的规模给框住了。全校大约二十个学生吧？按二十算，每天得有几百个老师的活儿。
这“事”里头，藏着多少真事儿啊？ 再换个角度，看看那“事”是如何形成的。
有时候是有缘由的，有时候是纯粹为了“表演”。
比如周五下午，全校学生都得上晚自习了，这时候有个班主任，看着那满屋子的学生，看着那一张张年轻的脸，突然就有点恍惚。
这“事”里头，藏着多少真事儿啊？ 这就把那个“事”的规模给框住了。全校大约二十个学生吧？按二十算，每天得有几百个老师的活儿。
这“事”里头，藏着多少真事儿啊？ 这就把那个“事”的规模给框住了。全校大约二十个学生吧？按二十算，每天得有几百个老师的活儿。 实际上，河婆中学这“事”，确实挺有意思。它不像那些大城市的学校，天天在讲啥“创新未来”，也没天天在讲啥“素质教育”。它更像是一条蜿蜒的小河，起起落落，平平淡淡，把一个个日子都冲那会儿。 有时候你会想，这学校到底应当办成啥样？
是不是要办成那种“名校”，让所有学生都去读书？办不成。
是不是要办成那种“大学”，让所有学生都去就业？办不成。
是不是要办成那种“网红”，让所有学生都去拍照打卡？办不成。 故此它成了啥样的学校？成了一个一般/平平的“中学”。成了。 一般/平平得让人有点想哭，也想想哭。
一般/平平得让人有点想笑。 一般/平平得让人想哭。
一般/平平得让人想笑。 一般/平平得让人想哭。
一般/平平得让人想笑。 一般/平平得让人想哭。
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一般/平平得让人想笑。