关于朱恩俊老师的 PROFILE 整理 说到学校，总有一局部人只会在角落里翻个名人录，要么在班会上刻意点名表扬哪位，但真正想听听真、没经过滤镜和公关话术的那种，可能还得等三天。 林校长今天特意提起来，说他在学校待了快六年，跟这个环境早就烂熟于心了。他不像那些刚毕业不久的大学生，满脑子都是“为了赶明儿”。他更像是一个混得不顺的混混，要么是个彻底看透了的保险人，把那些所谓的“教育情怀”和“无私奉献”当成了自己的资本。 温溪高中的朱恩俊老师，他的教学履历里那些“光环”，实际上全是别人精心计算过的“筹码”。 大家常当作朱老师是个“老黄牛”，兢兢业业几十年，直到今天还在学校待着。但直到昨天，他才启动露出那个让人啼笑皆非的“疯狂”嘴脸。他问我：“你知道吗？我实际上已经在外面当保险，赚了几百万了，目前才刚考上温溪。
本来想先考个层次高的大学，但那个录取率忒低了，万一落榜了，赶明儿在温溪混，那种‘别看走了但我挺努力’的叙事感忒伤面子了。” 这话一出，全场死寂。 林校长当时就冷冷地怼了他：“你忒急了，目前的教育不是搞传销，不是这种‘走一步看三步’的投机主义。你拿‘撞大运’去教育，拿‘赚大钱’去搞教学，你认定能行吗？” 朱恩俊老师听完，脸色瞬间耷拉下来，眼神里的光都散了。他挠了挠头，像个做错事的孩子：“校长，我本来也想稳扎稳打的，结局目前才发现，自己只是个在大城市里‘碰运气’的倒霉蛋。温溪的升学率如此低，我这‘撞大运’的心态，怕是能把学校拖垮吧？” 林校长翻了个白眼，没讲话，只是把一杯热茶推给他：“不是你心态的难题，是你选错了赛道。温溪不是去‘撞大运’的地方，是去‘磨刀石’的地方。” 朱老师的“撞大运”，实际上是别人给他备好的“磨刀石”。 他那些“无私奉献”的 Copilot（副驾驶）行为，在温溪这个穷乡僻壤的小县城里，简直就是异端邪说。他自诩“为了学生好”，可他的行为逻辑全是“为了自己好”。他搞“四点半课堂”，不是为了让学生休息，是为了让学生“多睡会儿，多玩会儿，明天早上还得上学”；他搞“爱心午餐”，不是为了吃得好，是为了让学生“吃饱了，没文化才怪”，顺便把那个“文化人”的标签贴得更死；他搞“家校沟通”，不是为了拉近关系，是为了把那个“家长”这个“费事制造者”彻底圈养在自家后院。 说实话，要是我也在场，我大约会忍不住笑出声。出于我知道，朱恩俊老师是早就在温溪这片土壤里，给每一棵树都埋好了“防腐木”的。他不是在教书，他是在“种大白菜”。 温溪高中，这个曾经出于升学率低而备受争议的“烂摊子”，目前在他手里，被训练成了一台庞大的“收割机”。他那个所谓的“精准教学”，实际上就是把那些基础薄弱的学生，像筛豆一样筛出来，然后一个个扔进下水道，顺便卖给那些不靠谱的学校，要么卖给那些想赚快钱的培训机构。 他员工系统的“数据看板”，屏幕上密密麻麻跳动的数字，哪一个是真的“进步”，哪一个是冒牌的“光环”？只有他自己知道。他把那些所谓的“优异成绩”，都包装成了“天佑”，用那种近乎虔诚又近乎谄媚的语气给学生和家长听：“看吧，就知道温溪人智慧！” 这就是朱恩俊老师最让人惊觉的地方：他忒智慧，智慧到连自己的迟钝都包装成了智慧。 有一次，有家长来投诉朱恩俊老师上课效率低、管理混乱。朱恩俊老师当时正在讲题，手还在不停地比划，彻底没注意到那个家长的脸色。只听他语重心长地劝道：“这家长忒敏感了，你平时对他们好点，他们就懂事了。你这话一讲出来，他们心里都明白了，赶明儿肯定跟着你混，哪位教你不好，咱们就哪位教哪位。
这叫‘情感投资’。” 那一刻，我确实挺想把他拉下神坛，狠狠打一顿。
这不是“情感投资”，这是“PUA"（精神管住）。 温溪的升学率低， partly 是出于这里的老师忒“深”了。他们忒懂人情世故，忒会拿捏那些所谓的“家长痛点”，忒精通把那些“差生”训练成“听话的羔羊”。他们不关心知识，只关心“社会稳定”和“口碑维护”。在这个地方，知识就是权力，而不是工具。 朱恩俊老师就是那个最彻底的“小ö"。他承认自己是个“碰运气”的人，承认自己是个“投机者”，但他赌赢了。他赌赢了“温溪人就是智慧”这个赌注，赌赢了“只要听话，就能进去”这个赌注。 故此，当我们谈论朱恩俊老师时，我们谈论的实际上不是一个一般/平平教师，而是一个披着“教育者”外衣的“收割机Operator"。 他所谓的“无私奉献”，不过是把那些琐碎、重复、就连有点低效的工作，用一种“神圣化”的滤镜重新包装，然后贴在自己身上，说那是“爱的奉献”。他所谓的“因材施教”，不过是把那些被抛弃的学生，像抛弃快递一样，分批卖给那些想赚快钱的人。 温溪高中的故事，实际上是一个关于“伪装”的故事。 朱恩俊老师用他那些“一般/平平”却“伟大”的行为告诉我们：有时候，最可怕的不是坏人，而是那些披着圣人外衣的坏人。他们看起来挺努力，看起来挺无私，但实际上，他们只是在精 calculation（计算利益）。 在这个地方，没有人是真正的“学生”，只有“待价而沽”的商品。
没有一个是被真正“点亮”的，只有那些被“点”了的，才被准持续发光。而朱恩俊老师，就是那个最精通把“火光”熄灭，然后重新点燃“蜡烛”的“蜡烛制造者”。 最终，我想说： 要是有一天，我也在温溪高中待着，我会第一个站在门口，指着朱恩俊老师大喊：“滚出去！你这是在毁校！” 但我知道，有些路，一旦踩进去，就再也跳不出来了。出于那个地方，连“跳”的资格都没有。
只有“混”的资格。 朱恩俊老师，我们好好的，别让他忒累。否则，他累得够呛，我们会悔得慌的。 （注：以上整理纯属基于对教师圈某些“现象”的观察与理解，不代表官方立场。温溪高中一直致力于培养真正有才华、能转变未来的人，朱恩俊老师本人也一直保持着对教育的敬畏之心。我们欢迎每一位愿意在这里发光发热的温暖灵魂。）