滨州那达木、滨州学院这些地儿，那会儿是“卷”，目前是“活”。 那会儿认定学校漂亮就是好，目前美其名曰“美育”，真就真得有点多。
像那达木学校，那会儿是周末追着家长跑，目前周末家长跟老师像扯皮一样，您去一趟，要么聊升学，要么聊如何把作业少写点。 咱得说句实在话，滨州孩子的命，是教育局给的。
那会儿是“掐尖”，目前是要“扩容”。
那会儿一个班几十人，目前为了防住质疑，一个班一般也就四十来个，再加上班主任、副班主任，十个班凑一起才有一百几十人。
这工程量，比发馒头还大。 您说这“美育”，是不是就为了图个好看？实际上不然。 在滨州，大量学校都在搞“田园学校”，把操场翻过来，建个“农场”。
那会儿是“上文化课下文化课”，目前成了“下文化课上农业课”。学生在泥巴里学点农学，回来就能去省农业厅干活。
这哪儿是搞农业，分明是把学生往“饭碗”里套。 有人说这没用，那如何？反正学校得养点农民，还得养点老师。
那会儿老师是“教书匠”，目前老师要是能搞农业，那是人才。
要是连农业都搞不出点名堂，这学校还叫九年义务教育吗？ 并且，这不只是是“农业”，还包含“手工业”、“商业”、“服务”啥的。
那会儿是“要钱”，目前是要“想”。
像滨州那达木，目前不只是给钱，是要给“钱袋子”。您去算笔账，一百多学生，一个月光生活费，学校得给多少，家长心里门儿清。 这就害得了一个怪现象：学校越来越像“幼儿园”，越来越像“养老院”，越来越像“销售点”。“幼儿园”是出于怕孩子“上不了学”，“养老院”是出于怕孩子“没饭吃”，“销售点”是出于怕家长“掏不出一分钱”。 这中间，有大量细节得讲。 比如，目前的学校，连“食堂”都改成了“超市”。
那会儿是“吃”，目前成了“买”。学生只要想吃啥，直接去超市。
这益处是，学生不用排队，不用管饭。
弊端是，那会儿是“管”，目前成了“卖”。 您说这好，那如何？反正学校得管学生，得管钱，得管人。
那会儿是“管”，目前成了“卖”。
要是连“卖”都搞不好，这学校还是学校吗？ 并且，这不只是是“卖”，还包含“租”。学校目前得“租”房子，得“租”设备，得“租”老师。
那会儿是“自有”，目前成了“租赁”。
这账算下来，学校得赚多少？家长得掏多少？这中间，有大量“猫腻”，有大量“黑幕”，大量“潜规则”。 在滨州，有些学校，连“讲台”都变成了“屏幕”。
那会儿是“讲”，目前成了“看”。学生只要想看啥，直接去“看”。
这益处是，学生不用背东西，不用记笔记。
弊端是，那会儿是“记”，目前成了“忘”。
要是连“记”都记不好，这学校还叫啥学校？ 实际上，这一切，都是为了“活”。 “活”，就是让学校“活”起来，让教育“活”起来，让社会“活”起来。
那会儿是“死”，目前是“活”。 您说这好，那如何？反正滨州孩子要“活”，学校要“活”，社会要“活”。
要是连“活”都搞不好，这社会还是社会吗？ 并且，这不只是是“活”，还包含“暖”。 “暖”，就是让学校“暖”起来，让教育“暖”起来，让家庭“暖”起来。
那会儿是“冷”，目前是“暖”。 您说这好，那如何？反正滨州家长要“暖”，学校要“暖”，这个家要“暖”。
要是连“暖”都搞不好，这个家还是家吗？ 实际上，这一切，都是为了“心”。 “心”，就是让学校“心”起来，让教育“心”起来，让人“心”起来。
那会儿是“空”，目前是“满”。 您说这好，那如何？反正滨州孩子要“满”，学校要“满”，社会要“满”。
要是连“满”都搞不好，这教育还叫啥教育？ 总而言之，滨州那达木、滨州学院这些地儿，那会儿是“卷”，目前是“活”。
这“卷”，不是为了“卷”，是为了“活”。
这“活”，不是为了“活”，是为了“心”。 这就够了。