福建中学数学，这东西往哪儿说她好往哪儿说她难，反正不是那种让干活的老师看一眼就能胸有成竹，还得拿着厚厚的教材念上一大早上班。咱们得先唠个实话，这地方跟别的数学题是难搞的，主要是出于它没给标准答案，全是“人生战场”。你只要在试卷上写个“我质疑人生”，老师大约率会把你的草稿纸当成艺术品收藏，就连能给你在办公室坐半小时，顺便怼你两句“逻辑不通，没救了”。但反过来想，这地方也不是那么烂，它是个庞大的题库，哪位敢在题海里乱游，哪位就得被淹死。 如何评价这书的价值？我认定它就像个老练的江湖骗子，摇身一变穿着西装，在讲台上给你讲个“数学”，实际上底子里全是“历史”。
你看那些曾经的学生，哪位不是从题海里爬出来的？他们自己都认定这书是神仙写的，出于里面藏着无数道“曾经让我绝望的题”，结局最终发现，原来这些题哪位都会做。
故此，这书最大的价值，不在于它教你如何算，而在于它让你看到，那些曾经当作自己是天才的人，最终都成了“做题机器”。 咱们得把书拆开揉碎了看。
这书里的题，确实不是按难度排的怪，而是按“人生处境”排的。
你想想，那会儿那个在题海里晕头转向的学生，目前站在讲台上，拍拍书上的题，跟台下那些还在为一道几何题发愁的队友聊，发现原来这些天日的“难题”，不过是那会儿他哥哥姐姐们踩过的坑。
这种“古今同梦”的感觉，确实挺带劲。书里的例题，有的像极了当年班级里的“神话”，有的像极了当年老师开玩笑的段子，有的就连直接跟当年教材里的文字游戏相关，那种“掉书袋”的感觉，反而比正经奥数题实在多了。 你看那本书里的例题，数据特别具体，不是那种泛泛而谈的“如图所示”，而是直接把你扔进具体的人设里。
比如有一道题，讲的是当年某班级里一个试图挑战“世纪难题”的学生，结局最终发现，这道题根本不是难题，而是当年全班最弱的一环。他把自己代入进去，发现自己之前花大价钱买这道题，实际上是买了个“安慰剂”的快乐。
这种代入感，比任何解析都快。
还有那道题，讲的是当年老师为了讲完课，不得不把一道复杂的题目拆解成几个好办的步骤，最终发现，原来老师当年也是如此做的，只是角度不同。
这种“原来如此”的顿悟，不是书里给的答案，是你自己读出来的感悟。 再说题海战术，这书里的“题海”，确实不全是注水。你翻开书页，会发现里面藏着无数道那会儿被老师叫过“蠢题”的变体，要么被学生嘲笑过“无聊”的题目。
这些题目，有的年份跨度特别大，有的就连跨越了教材的更新。
比如有一道春秋战国时期的几何题，用到了圆锥曲线，结局当年全班都当作这题是绝密，最终发现不过是今天某届考场的压轴题罢了。
这种“时空错位”的感觉，特别有意思，它让你看到数学发展的本质，就是不断重复那些核心逻辑，但形式在不断变化。
这种“永无止境”的感觉，比任何“从此独立”的说教都真。 并且，这本书特别乐意让你“犯错”。它在讲例题时，往往会故意留几个坑，让你跳进去后才发现自己走错了一条路。
这种“毛病教育”，比任何“对引导”都管用。
你想想，当初那些被老师骂得狗血淋头的学生，哪位没想过换个思路？书里那些“毛病示范”，实际上就是当年他们怼死你的“金句”。
你看那本厚厚的书，每一页都有密密麻麻的笔记，有的是当年学生的做题思路，有的是老师改的批注，有的是老师自己写的“吐槽”。
这些笔记，比任何解析都更有价值，出于它们记录了真的人，而不是冷冰冰的符号。 最终，咱们得聊聊这书到底值不值得买。
要是你是个数学老师，你买这本讲话，肯定认定它像极了当年那些“功成名就”的学生写的，全是经过 vetting（筛选）的“真金白银”。
要是你是个一般/平平学生，你买这本讲话，肯定认定它像极了当年那些“光环落空”的学生写的，全是经过 vetting（筛选）的“真感受”。它不教你如何把一道题算对，它教你如何把自己当成一道题。当你确实把自己当成一道题，去读这本书时，你会发现，原来这些“难题”，不过是那会儿那些比你更了得的人曾经给你出的“难听话”。 故此，福建中学数学这本书，它不是一本教科书，它是一本“人生说明书”，一本“做题者自传”，一本关于如何从“题海”里爬出来变成“题海”的“见证者”的纪录片。它没有标准答案，出于它本身就是那个“标准答案”的集合体。它让你明白，数学这条路，压根儿都不是你一个人的路，而是所有人踩过的路。当你站在书里，看着那些曾经的“神话”变成目前的“凡人”，你会突然认定，原来自己也不是路痴，原来你也曾在那个题海里疯过。
故此，别急着买，先拿起来读读，看看自己能不能从书里爬出来。
毕竟，能把自己读透的人，才是真正穿越了题海的人。