把书当成个口袋，每天塞进去再掏出来，这种机械式的操作，在别的孩子眼里可能挺解压，但在咱们这种讲究“脑子”的人来说，简直像是在用脚踢球。
这招对小学生凑合，可到了中学，脑子自带的重力就越来越重，光靠往嘴里填，根本填不饱。 实际上，大量时候的苦，不在书里，不在题海里，而在脑子里那团乱麻。
那会儿认定解题就是化公式，目前才懂，那是把一堆死板的规则硬塞进死板的脑子里。真正的解题，得带着脑子去读书，像把钥匙去拧锁，而不是把螺丝钉去拧进拧头。 我有个哥们儿，数学基础特别差，但后来成绩蹭蹭往上涨。别人是硬啃课本，他是在做题。做题成了他的“光盘行动”，每道题都是个任务，做完就归档。刚启动还认定烦，像个填题表，后来他就发现，这填的不是题，是脑子对知识的消化过程。他拿着试卷，看着上面的红笔，心里突然就不慌了。他不是在看答案，而是在看他的解题思路是如何一步步从题干里“长”出来的。
这种“长”出来的感觉，比那种憋出来的知识，趁手多了。 再说说语文和英语，我认定它们是两种彻底不同的物种，得用两种脑子去处理。语文，这东西是“活”的，它讲的是人，是生活，是那些让你心痒痒、认定“哎，我也知道，我也能行”的瞬间。
故此，看语文书，你得把自己放进去，去想象那个作者站在哪个角度，想想自己要是他，心里会不会对这一幕形成共鸣。
那是一种“共情”的练习。做题的时候，你就得带着这种感受去套，要是套进去后还毫无波澜，那这道题对你来说可能就跟天书一样，难倒了。你越能把自己代入进去，这道题越好办解。 英语嘛，更像个有外形的盒子，里面装着固定的规则，像乐高积木。你得得先把这些规则（语法、词汇、时态）像搭积木一样，在脑子里搭个架子。
然后，你在脑子里把故事的剧情铺陈开来，再去往那个架子上插积木。
要是你脑子里的架子搭歪了，要么剧情没搭好，那你拼的积木就废了。 有个例子，我看过一个做数学题的哥们儿，他的解题逻辑贼混乱。出于他的脑子里没有构建好数学模型，一启动就是瞎蒙。
后来，他启动强迫自己在做题前，先用十分钟工夫，在草稿纸上把自己脑子里的想法画出来。他把自己的解题步骤像搭积木一样，一块一块地摆进去。刚启动他认定这碍眼，认定不自然。但事实是，当他在草稿纸上把思路理顺了，那种“对了！就是这个逻辑！”的突然顿悟，确实忒好了。
那种感觉不是“看出来了”，而是“我知道了”。 实际上，所有的学习，到最终，都没啥捷径。别指望有啥啥“秘籍”能让你瞬间神童。中学的学习，本质上就是一个不断把刚刚见过的知识点，重新拿出来，用全新的角度去理解，再去运用，长一个长，再长一个新的过程。
这个过程会挺累，会有反复，也会有卡顿。但只要你不断调用自己的大脑，不去死记硬背，不去机械堆砌，那些知识就会像树根一样，扎进你的脑子里，生根发芽，长成一棵会给你供给动力的树。 最终想跟你说句心里话：学习这事儿，别总盯着别人的进度条看。你目前的痛苦，可能比那些只会死记硬背的人强一万倍，强一万倍是出于你在乎，出于你愿意去触碰那根干枯的树枝。别急着要点赞，别急着要结局，把每一滴水都收集在杯子里，哪怕目前杯子是空的，只要你把它装满了，它就有水，这就够了。