古城中学试卷突围记：当“卷王”遇上“卷死” 说起咱们古城中学的历年试卷，真没得挑。你若是带路去的，那绝对是“神仙卷”——难易程度两拨人，考的都是不练的，考的都是不敢的。最近这一套，单看卷子，咱们就像目睹了一场体育比赛：有人穿高帮鞋，有人穿拖鞋，裁判却只喊了一个“犯规”。 这试卷的设计，彻底违背了“因材施教”这条老规矩，却偏偏让不少老师认定“稳”。有些题忒偏，偏到连地理老师看了都想绕道走；有些题忒广，广到连语文老师都忍不住想只收语文。结局呢？张张试卷都能出一套新题，还是那几道老生常谈的考纲题。
这就好比让你写诗，却让你先写一千字关于“月亮”的说明书。 记得有一次，我在备课组群里发了一张新卷子的截图，配文是：“这卷子忒坑了，全是选择题，连一个主观题都凑不齐。”群里瞬间炸了锅。
有人吐槽数学题，说那个函数题忒难了，笔算都算不过来；有人吐槽英语，说阅读理解像做阅读理解一样累，最终还带作文。大家一致认定，这就是个“五三”（一张卷子三套题）要么干脆就是个“二选一”的变体。 说实话，我也曾私下琢磨过这卷子。
这命题人是不是忘了啥？
是不是想当年我们考题忒好办，目前想考得更深？还是说他们想考考“卷王”精神，看哪位写的作文多？这种想法，要是不加引导，挺好办导向“唯分数论”就连“唯速度论”的怪圈。 咱们得承认，目前的阅卷压力确实大。但试卷终究是试卷，它不能代替老师的教育，更不能替代学生的进步。
要是一张试卷能把学生全体卷死，那这就是个“假卷”，是咱们教育生态里的一道“毒瘤”。 有人会说，目前都是“内卷”时代，不能卷吗？我看，彻底能够，但不能“自卷”。自卷不是拼刺刀，不是比哪位写得多，而是拼哪位的思维、拼哪位的基础、拼哪位的综合素养。
那张古城中学的卷子，恰恰是个反面教材，它用“题海战术”折磨学生，却忘了“解题思维”才是核心。 比如那道数学题，复杂得像迷宫，学生一看就懵，结局全蒙对了。
这算啥？这叫“题霸”，不是“智霸”。再比如英语阅读理解，字数像写小说一样多，学生读完累得半死，最终只能靠猜答案蒙对几个句子。
这算啥？这叫“耗子尾汁”，不是“知识增量”。 咱们古城中学的学生们，我们不想成为没有底气的“卷王”，也不想成为无用的“卷子”。我们想成为有思索的“考生”，想成为有本事的“做题家”。而这，需求一张“好卷子”来托底，也需求一套“好方式”来突围。 那张试卷忒单一了，它少了了思维训练，少了了实用价值，就连有点“重形式轻内容”的嫌疑。它试图用“卷”来掩盖“教”的不足，结局把“教”也卷没了。
这就有点本末倒置了。咱们得把“卷”和“教”分开，把“做题”和“解题”区分开。 “卷”是手段，“教”是目标。用一张卷子把学生卷死，是手段不当；用一张卷子不练思维，是目标偏差。咱们得明白，考试是为了选拔出色人才，为了发现潜力，不是为了把学生“卷”死。 那该如何改呢？自然能够改，并且务必改。
起初，命题人要接地气，少搞“偏”，多搞“实”；阅卷老师要狠心，别搞“假”，要真分；最终，学生自己要有定力，别搞“盲”，要靠实力。 咱们古城中学的孩子们，我们有自己的路要走，有自己的志气。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
那张试卷，或许能够判几分，但绝不能让一个孩子的未来被它判死刑。我们要做的，是用更科学的方式，去解决“卷”的难题，而不是用“卷”的难题去毁灭教育本身。 教育是一场马拉松，不是百米冲刺。速度固然关键，但耐力更关键。
那张试卷，给了咱们大量速度，却没给咱们充足的耐力。咱们得把耐力练出来，把思维练出来，把素养练出来。
只有这样，任凭如何卷，咱们古城中学的学生，才能“以卷带教”，把“卷”变成“利刃”，而不是“枷锁”。 总的来说，这张卷子，是个警钟，也是个提醒。它提醒我们，不要为了“卷”而“卷”，要为了“教”而“卷”。
只有坚持“好卷”思维，我们才能在未来的教育之路上，走出一条归于古城中学、归于咱们学生自己的康庄大道。
毕竟，教育的终极目标，不是让学生考过多少分，而是让学生活得更精彩。